Домашні завдання для дистанційного навчання. 7 клас. Українська література . З 06.04 - по 24.04

                     Домашні завдання для дистанційного навчання

                                                 7 клас

                             Українська література 

 З  06.04 - по 24.04


                                                 06.04--10.04

Любов Пономаренко   " Гер переможений"
Прочитати с.215- 218.

                                    https://youtu.be/cOsNcw9IOak

   Поміркувати над прочитаним ( с.219).
 Виконати завдання на с. 220 ( з хаткою)
                         До 09.04 написати есе на тему " Ти знаєш , що ти - людина..."
                          ( за творчістю В.Симоненка, М.Павленко, Л.Пономаренко)

                                   13.04--17.04

             Олег Ольжич  ''Захочеш - і будеш'', '' Господь багатий нас благословив''.
               С.224-228.-прочитати, дати відповіді на питання.
               https://youtu.be/zp1-hziduJw
              https://youtu.be/eF5XpM8GVKI

               Олена Теліга ''Сучасникам'', "Радість". Прочитати і  опрацювати
             питання із підручника    на с.229-235.
              https://youtu.be/w8touaxlgU8
                Одну із поезій О.Ольжича , О. Теліги ( на вибір)  вивчити напам"ять.

                                       20.04-24.04 

               Олександр Гаврош "Неймовірні пригоди Івана Сили".
                     Прочитати на с.236-259.
                  "Іван Сила" — український художній фільм режисера Віктора Андрієнка.
Знятий за книгою Олександра Гавроша «Неймовірні пригоди
Івана Сили, найдужчої людини світу».
  https://youtu.be/zQIAnUMZ4HU


7 клас. Українська література. Любов Пономаренко: "Гер переможений"


Війна — дуже страшне слово. Вона несе лише горе. Страждання, біль, кров випали на долю тих чоловіків, які під час Великої Вітчизняної війни пішли на фронт зі зброєю в руках захищати свою Батьківщину, а також на долю тих старих, жінок і дітей, які залишилися в тилу або опинилися в окупації, які потерпали від холоду і голоду, які тяжко працювали, замінюючи чоловіків. Але найчастіше на події тих страшних часів ми дивимося очима співвітчизників, забуваючи про те, що по той бік фронту теж були працьовиті, добрі, чуйні люди. Вони були такими само жертвами амбіційних політиків, які прагнули перерозподілу світу. Про це і йде мова в оповіданні талановитої української письменниці Любові Пономаренко «Гер переможений».

Любов Пономаренко "Гер переможений" (аудіокнига)

Відмінювання кількісних та збірних числівників

Домашні завдання для дистанційного навчання. 6 клас. Українська мова .

                Домашні завдання для дистанційного навчання
                          Українська мова 
                                       6 клас 
                                        З  06.04 - по 24.04

                         06.04-10.04
           1.§ 37.Числівник ( с.184). Вивчити теоретичний матеріал.
https://youtu.be/ugwcdxocfpU
Виконати вправу усно 418.
https://youtu.be/68a77MKZcdI

2. § 37.Числівники кількісні і порядкові, прості і складні.( с.185-188).
https://youtu.be/Pkb6RI45Z2A
Опрацювати теорет. мат. Виконати впр.420,424, 427.




13.04-17.04




3. . § 38. Відмінювання кількісних числівників.( 189- 195).
Вивчити теоретичний матеріал. Виконати
вправи 431,433, 435( усно), 440, 445.
https://youtu.be/bp0cF8M1gbY

                  https://youtu.be/YbNVOobEduk
               https://youtu.be/o1EbBy6GG0k
               https://youtu.be/MJnOSqehVU0

4.§39. Відмінювання порядкових числівників.( с.199- 200).
Вивчити теоретичний матеріал. Виконати вправи 454, 456.
https://youtu.be/bp0cF8M1gbY


                                20.04-24.04

              5. Прочитати і вивчити  теорет. мат-л на с.201-202.
                    Виконати впр.461( письмово)
              6. Розвиток мовлення. Вправа 464.
                Опрацювати   запитання і  завдання для самоперевірки на с.205.




Українська мова 6 клас, Відмінювання числівників ,Онлайн урок

Відмінювання кількісних та збірних числівників

#6 Числівник. Дві групи числівників. Відеоурок з української мови 6 клас

6 клас. Українська мова. Числівник як самостійна частина мови

Модні маски для обличчя з тканини своїми руками

Модні маски для обличчя з тканини своїми руками - як пошити і викрійка

Щоб пошити модну маску для обличчя - таку, якими модники хваляться, вам знадобиться близько 30 хвилин. Може й менше, якщо маєте швейну машинку. А якщо захочете прикрасити свою маску, тоді трохи більше.
  1. Для виготовлення модного аксесуара - маски для обличчя - візьміть тканину розміром 30х30 см. Тканина - на ваш розсуд, це може бути просто чорна тканина, яка виглядає дуже ефектно, а також будь-яка тканина з прикольним малюнком.
  2. Візьміть 2 шматки резинки - по 20 см.
  3. Намалюйте викрійку маски. Наприклад, можна таку. Малюєте на папері лінію довжиною 13 см, потім лінію довжиною 10 см перпендикулярно до першої. Паралельно до першої лінії потрібно намалювати ще одну. Її довжина повинна бути 8,5 см. З'єднайте паралельні лінії відрізком довжиною 13 см, який буде трохи заходити за першу з них. Тепер намалюйте додаткові лінії, які утворюють викрійку.

До моїх учнів і не тільки...

Добрий день, мої дорогенькі діти!! Ну як ? Засумували за школою??? Напевно, вже  обридло сидіти в соцмережах та віртуальних іграх. Думаю, що так.  Ще трішки потерпіть, все налагодиться. Згадайте  те , про що ми говорили з вами на уроках літератури..... Що надає людині силу виходити зі складних ситуацій ??...правильно —спілкування з вашими найріднішими. Зараз  є така можливість. Ви можете дізнатися від них багато цінного, бабуся чи дідусь довго чекали від вас питань про їхню молодість чи дитинство. Мама і тато також мають вдосталь часу, використовуйте і це. Розкажіть про наболіле, про своі мріі, про шкільні будні, якими вони були  і надалі також будуть .  Поспілкуйтеся з ними!!! В свою чергу, розкажіть про цікаві твори, які ми вивчали. Наприклад,  про потерчат і дяка Оверка,  про «говорющу рибу»  чи про актуальну  сьогодні «Мишку( казку для дітей, для малих і великих)». Або просто почитайте вголос вірші. Згадайте, що не доробили або не дочитали колись, тепер можна до цього повернутись, і прочитати не лише собі, а ще комусь. Гарних вам днів!! Хай перебування на карантині буде лише на користь.
P.S. Я за вами також вже зіскучилась.
          Не хворійте.

Ну, не постійно ж навчатися. Інколи потрібно птахів послухати. .


Ну, не постійно ж навчатися. Інколи потрібно птахів послухати. Натискайте на кожну пташку - і вона вам подарує свій спів.



Coneix el riu
coneixelriu.museudelter.cat

Увага батькам! розпочнуться уроки для 5-х, 6-х, 7-х та 8–х класів на YouTube каналі 34 каналу

Увага батькам!

У п’ятницю27.03  розпочнуться уроки для 5-х, 6-х, 7-х та 8–х класів на YouTube каналі 34 каналу за посиланням https://bit.ly/2y3uhsl
Нагадуємо, що "Школаonline" (відеоуроки для старшокласників, 9-й, 10-й, 11-й клас) можете переглядати на YouTube каналі «ДніпроТВ» за посиланням https://bit.ly/2IUzyVs
Розклад відеоуроків для старшокласників розміщено на офіційній вебсторінці департаменту https://bit.ly/3d9mCsP
Трансляція відеоуроків на 11 каналі для учнів 3-х та 4-х класів. Також онлайн на YouTube каналі: https://bit.ly/2QC9cfj
Трансляція уроків здійснюватиметься з 23.03.2020 (у будні дні) о 10.30, повторення – о 16.50
Відеоуроки ви зможете переглянути у зручний для вас час на YouTube, а наше найголовніше завдання – забезпечити учнів можливістю отримувати знання.
Дотримуйтесь правил карантину і будьте здорові!

Євген Гуцало «ЛОСЬ». На допомогу учню





Тема твору: зображення порятунку  лося дітьми та його смертельного протистояння з браконьєром.
Ідея твору: засудження браконьєрства, заклик бережно відноситися до тварин.
Мета твору: стань другом природи.
Проблематика твору: життєва позиція людини, ставлення людини до природи, жити по совісті.

Жанр: оповідання (прозовий твір, обсяг твору приблизно 6 сторінок, зображена пригода у лісі недалеко від заповідника: убивство браконьєром тварини, діють чотири персонажі: лось, два брати, дядько Шпичак, події відбуваються за один зимовий день).
Композиція твору.
Експозиція: лось – житель заповідника. 
Зав'язка: лось відчув небезпеку поза заповідником  
Розвиток дій: зустріч світанку на галявині, у річковому полоні, допомога хлопчиків.
Кульмінація: постріл браконьєра Шпичака.  
Розв'язка: загибель лося та осуд браконьєрства. 

Короткий виклад оповідання.
   Лось прокинувся від сухого різкуватого звуку. Хоч житель заповідника був великим, проте відчув небезпеку й страх, як на волі у його рідній тайзі. Він побіг.
    Ранок лось зустрів на поляні. Його мучила спрага, тому попрямував до річки. Крига затріщала, він опинився в льодовому полоні. Марно намагалась велика тварина звільнитись і вибратися із холодної води. 
    На його щастя до лісу по хмиз заїхали на підводі два хлопчики. Ризикуючи життям, вони сокирою пробили вихід з ополонки. Знесилена тварина була врятована, вона попрямувала до заповідника. Хлопці поверталися додому.  
    Та раптом пролунав зрадливий постріл рушниці. Лось ще трохи біг, спіткнувся і впав. Тоді діти зрозуміли по кому стріляли. Перед ними з'явився захеканий рідний дядько, який уже давно спостерігав з лихими помислами за двобоєм тварини з підступною кригою, допомогою хлопців. Хлопці марно надіялись, що врятована ними тварина ворухнеться. Дядько побачив у очах дітей осуд. Вони, напевно, заявлять охороні заповідника про те, що трапилось…  

Носії добра: брати-підберезники.
Носії зла: браконьєр Шпичак..

Оповідання вчить оберігати природу, бути співчутливим, не миритися з несправедливістю.
Головні персонажі: тварина лось. 
Другорядні персонажі: хлопчики-підберезники, браконьєр Шпичак.

Образ старшого брата.
Сильний, добрийОбидва плечисті, обидва з широкими, лагідними лицями, і схожі один на одного так, як маленький гриб-підберезник схожий на свого більшого сусіда.
Працьовитий, допомагає батькам по господарствуПриїхали по хмиз…
ДопитливийВони вирішили подивитись на річку, чи тріщить на ній лід, чи скоро рушить
НеспостережливийСтарший, мабуть, і не глянув би в той бік…
ВинахідливийТа коли він заборсався, а потім надовго притих, підберезники втямили, що з ним сталося. Старший майнув до саней по сокиру.
Догадливий…Коли він заборсався, а потім надовго притих, підберезники втямили, що з ним сталося. 
Розсудливий, відважний, сміливийСпершу діти не знали, як до лося підступити, щоб і самим не провалитись. Але старший брат був розсудливий та відважний, і сокира в його руках не закуняла. Узявся рубати лід, прокладаючи хід до берега…
Приходить на допомогу, ризикує життям задля порятунку твариниОбидва брати й не думали про те, що весняна крига — зрадлива, не зважить і на те, що вони рятівники
Співчутливий, засмучений
Діти …ніяк не могли відірвати очей од лося, який, ні разу й не поворухнувся, хоча вони й чекали на це.
Все ще не вірили, що лось мертвий, а тому уважно приглядалися, щоб не проґавити тієї миті, коли ворухнеться, щоб звестись на ноги.
Чесний
Ми його врятували,— знову повторив старший брат, і лице почервоніло так, наче з нього ось-ось мала бризнути кров. 
Старший брат узяв його за руку й, не кажучи більше ні слова, повів до саней.
Непідкупний, безкорисливий«І роги вам віддам»,— крикнув услід дядько. Вони й не обернулися, тільки наддали ходи.
Радісний, уміє правильно оцінити свої силиВони безпорадно усміхалися, їм хотілося підійти до нього ближче, але діти не наважувались.

Образ молодшого брата.
Сильний, добрийОбидва плечисті, обидва з широкими, лагідними лицями, і схожі один на одного так, як маленький гриб-підберезник схожий на свого більшого сусіда.
ПрацьовитийПриїхали по хмиз…
ДопитливийВони вирішили подивитись на річку, чи тріщить на ній лід, чи скоро рушить
СпостережливийПильно примружився, і його зіркі очі помітили гіллясті роги. — То лось...
Не впевнений у своїх силах, не дуже відважнийМолодший повільно пішов уперед, боячись сам підійти до лося перше, ніж наспіє брат.
Переживає за братаМолодший тупцяв біля нього і, не знаючи, чим допомогти, тільки зітхав та нетерпляче бив себе долонями по стегнах та по боках.
Приходить на допомогу, ризикує життям задля порятунку твариниОбидва брати й не думали про те, що весняна крига — зрадлива, не зважить і на те, що вони рятівники
Любить тваринЗаскучавши сама, з лісу вийшла їхня гніда конячина…Менший підберезник помахав кулаком і крикнув: «Ти теж хочеш провалитись?!»
Співчутливий, засмучений
Діти …ніяк не могли відірвати очей од лося, який, ні разу й не поворухнувся, хоча вони й чекали на це.
Все ще не вірили, що лось мертвий, а тому уважно приглядалися, щоб не проґавити тієї миті, коли ворухнеться, щоб звестись на ноги.
ЧеснийЦе з заповідника,— знову повторив менший
Гостро відчуває  несправедливістьМенший підберезник одвернувся, приховуючи сльози. 
непідкупний, безкорисливий«І роги вам віддам»,— крикнув услід дядько. Вони й не обернулися, тільки наддали ходи.
Радісний, уміє правильно оцінити свої силиВони безпорадно усміхалися, їм хотілося підійти до нього ближче, але діти не наважувались.

Образ лося.
Сильна, велика тваринаЦе був великий звір з широкими грудьми, які легко здималися од дихання. Його роги нагадували осінній низькорослий кущ, із якого обнесло листя
Обережний, спостережливий
Він прокинувся й нащулив вуха: у вогкому струмені вітру долинав сухий, різкуватий звук.
Стежечка ледь протоптана — по ній почали ходити не так давно, — ї лось принюхувався, чи не пройшов по ній вовк, або лис, або людина.
Звик до людей
Лось був старий самець, уже звик до заповідника, в який потрапив із тайги, звик до людей і до того, що його підгодовують.
Лось не боявся людей
Спритний, швидкийКущі й дерева струшували на нього синюватий іній, ніздрі випускали в повітря дві тонкі стьожки пари
Спраглий… Йшов до ополонки, щоб напитись води…
Стривожений, переляканий, відчайдушний
«Тривога в крові, спершу слабка і майже невловна, дедалі густішала, й від того шкура на грудях здригнулася раз, а потім іще.
Але те недуже тріщання пробудило в ньому неясний страх, який нагадав про життя в тайзі, про небезпеки, які там на нього чигали, і лось зрушив із лежбища, а потім і побіг….
Він усіма чотирма ногами спробував одштовхнутись, але ратиці були вже у воді, і лось вжахано відчув, що дедалі глибше занурюється в льодяну кашу. Не раз конвульсивно здригнувся тілом, вкладаючи всю силу і весь відчай у той рух, але провалився ще глибше, і тепер крижані уламки билися об його спину. На мить принишк, готуючись до нового ривка, і коли передні ноги злетіли на кригу, то здавалося, він уже вискочить і врятується, але крига знову тріснула під вагою великого тіла, і лось ще раз опинився по шию у воді. Ревнув, кличучи на допомогу, і його очі все густіше набрякали кров'янистим смутком, аж горіли червоним розпачем. Ще раз спробував вирватись, але вдалося однією ногою,— друга вдарилась об лід і стала майже неслухняна. Вода в ополонці закров'янилась, і червоне зразу ж стікало за течією, зникаючи під кригою….»
Життєлюбний«Річкова течія була на вид не така страшна, як вовки, мчала не так швидко, не обпалювала його своїм смертельним диханням, але течія була така ж сама невблаганна, і чим більшу розбивав ополонку, тим швидше вона могла затягти під лід. Лось, розуміючи це, намагався поводитись обачно, але нога боліла, тіло слабло, і сили поступово покидали його. Збирався до свого вирішального кидка і, коли знову не пощастило, лось на хвилю заспокоївся, бо знав, що це не остання його спроба, що пробуватиме безперервно, поки дихатиме»

Образ дядька Шпичака.
ПортретКругленький, як підпалок, з підпалкуватим, добре випеченим обличчям, в розтоптаних, з довгими халявами, чоботях, в яких тонув мало не по пояс, дядько зупинився поряд із дітьми.
Боягузливий
Дядько тримав у руці рушницю, але з таким виглядом, ніби збирався від когось захищатись. На губах у нього запеклась біла смага,— мабуть, од якогось раптового, скороминущого переживання.
Радість на його обличчі змагалася з настороженістю, і воно бралося то темними, то світлими спалахами.
Підлий, не допомагає іншимШпичак давно вистежував того лося,— він помітив його одночасно з дітьми і, присівши у виямку, тільки посміювався, коли взялися визволяти його з ополонки. Не вірив, що то їм вдасться
Черствий, жорстокий, неспівчутливийОбійшов навколо вбитого звіра й носаком ткнув між роги.
Брехун і вчить брехати хлопцівВін однаково був би втопився!.. І вже втопився був, так? Скажете, що втопився, а пощастило витягти неживого
Злий, погрожує хлопцям«Ану замовчіть мені,— ще дужче розгнівався дядько,— бо дістанеться вам од мене й од батька вашого!»
Браконьєр, не любить тваринШпичак давно вистежував того лося,…він думав, що лось таки знесилиться і його раніше чи пізніше затягне під лід
Не хоче відповідати за свій вчинокТепер треба думати про те, щоб якось його заховати, замівши сліди, бо діти таки подалися в заповідник, щоб заявити охороні,— в цьому не сумнівався.
Підступний, безсовіснийНе затягнеш назад до річки й не втопиш знову в ополонці — далеко, не зрушиш. Але якби міг затягти й утопити — ні хвилі не вагався б

Інструкція "Правила користування мобільними телефонами» для учнів

  Інструкція "Правила користування мобільними телефонами» для учнів   Інструкція «Правила користування мобільними телефонами» ...